MANAJEMEN KELAS

 Nama: Nur Khalis

Nim: 12001314

Kelas: 4H

Manajemen Kelas

Dari beberapa referensi yang sudah saya baca bahwasanya setiap ahli memberi pandangan yang berbeda tentang batasan manajemen, karena itu tidak mudah memberi arti universal yang dapat diterima semua orang. Namun demikian dari pikiran-pikiran ahli tentang definisi manajemen kebanyakan menyatakan bahwa manajemen merupakan suatu proses tertentu yang menggunakan kemampuan atau keahlian untuk mencapai suatu tujuan yang di dalam pelaksanaannya dapat mengikuti alur keilmuan secara ilmiah dan dapat pula menonjolkan kekhasan atau gaya manajer dalam mendayagunakan kemampuan orang lain. Dengan demikian terdapat tiga fokus untuk mengartikan manajemen yaitu:

 Manajemen sebagai suatu kemampuan atau keahlian yang selanjutnya menjadi cikal bakal manajemen sebagai suatu profesi. Manajemen sebagai suatu ilmu menekankan perhatian pada keterampilan dan kemampuan manajerial yang diklasifikasikan menjadi kemampuan/keterampilan teknikal, manusiawi dan konseptual.

 Manajemen sebagai proses yaitu dengan menentukan langkah yang sistematis dan terpadu sebagai aktivitas manajemen.

 Manajemen sebagai seni tercermin dari perbedaan gaya (style) seseorang dalam menggunakan atau memberdayakan orang lain untuk mencapai tujuan.

Nah oleh karena itu manajemen merupakan kemampuan dan keterampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara perorangan ataupun bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai tujuan organisasi secara produktif, efektif dan efisien. Manajemen atau pengelolaan diartikan proses penggunaan sumber daya secara efektif untuk mencapai sasaran. Sedangkan kelas diartikan secara umum sebagai sekelompok siswa yang ada pada waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula. Dalam arti sempit kelas menunjukan suatu ruangan (dibatasi 4 dinding) atau tempat dimana murid-murid belajar, tiap bangunan sekolah di bagi kedalam ruangan-ruangan bagunan yang menunjukan ruangan kelas. Dalam arti luas kelas dapat pula diartikan sebagai kegiatan pembelajaran yang diberikan oleh guru kepada murid-murid dalam sutau ruangan untuk sutau tingkat tertentu pada jam tertentu. Kelas yang dimaksudkan disini adalah mencakup kedua pengertian tersebut, yaitu hanya sebagai ruangan yang menunjukan tingkatan tertentu, akan tetapi juga menunjukan kegiatan pembelajaran yang berlangsung.

Dengan demikian, manajemen kelas adalah segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana belajar mengajar yang efektif dan menyenangkan serta dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik sesuai dengan kemampuan. Atau dapat dikatakan bahwa manajemen kelas merupakan usaha sadar untuk mengatur kegiatan proses belajar mengajar secara sistematis. Usaha sadar itu mengarah pada penyiapan bahan belajar, penyiapan sarana dan alat peraga, pengaturan ruang belajar, mewujudkan situasi/kondisi proses belajar mengajar dan pengaturan waktu sehingga pembelajaran berjalan dengan baik dan tujuan kurikuler dapat tercapai.

Nah dari beberapa paparan yang sudah dijelaskan ruang kelas ini juga memiliki tujuan dan ruang lingkup dalam manajemen kelas. Pengelolaan kelas yang dilakukan guru bukan tanpa tujuan. Karena ada tujuan itulah guru selalu berusaha mengelola kelas, walaupun terkadang kelelahan

Fisik maupun pikiran dirasakan. Guru sadar tanpa mengelola kelas dengan baik, maka akan menghambat kegiatan belajar mengajarnya. Itu sama saja membiarkan jalannya pengajaran tanpa membawa hasilm yaitu mengantarkan anak didik dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi mengerti, dan dari tidak berilmu menjadi berilmu. Tentu tidak perlu diragukan bahwa setiap kali masuk kelas guru selalu melaksanakan tugasnya mengelola kelas. Pengelolaan kelas dimaksudkan untuk menciptakan kondisi dalam kelompok kelas yang berupa lingkungan kelas yang baik, yang memungkinkan siswa berbuat sesuai dengan kemampuannya. Kemudian, dengan pengelolaan kelas produknya harus sesuai dengan tujuan-tujuan yang hendak dicapai.

Tujuan pengelolaan kelas pada hakikatnya telah terkandung dalam tujuan pendidikan. Secara umum tujuan pengelolaan kelas adalah penyediaan fasilitas bagi bermacam-macam kegiatan belajar siswa dalam lingkungan social, emosional, dan intelektual dalam kelas. Fasilitas yang disediakan itu memungkinkan siswa belajar dan bekerja, terciptanya suasana social yang memberikan kepuasan, suasana disiplin, perkembangan intelektual, emosional dan sikap serta apresiasi pada siswa. Tujuan manajemen kelas yaitu:

 Agar proses belajar mengajar dapat dilakukan secara maksimal sehingga tujuan proses belajar mengajar dapat dicapai secara efektif dan efisien.

 Untuk memberi kemudahan dalam usaha memantau kemajuan peserta didik dalam proses belajar mengajarnya.

 Untuk memberi kemudahan dalam mengangkat masalah-masalah penting untuk perbaikan proses belajar mengajar pada masa mendatang.

Nah, sedangkan ruang lingkup manajemen kelas yaitu kegiatan-kegiatan manajemen kelas yang dilakukan guru harus dipandang secara sistemik dan sistematik. Kegiatan-kegiatan tersebut mencakup:

 Kegiatan akademik; dikategorikan sebagai kegiatan PBM (teaching), diantaranya membuat persiapan sebelum mengajar, melaksanakan pengajaran yang telah dipersiapkan, dan menilai sejauh mana pelajaran yang sudah disajikan itu berhasil dikuasai peserta didik.

 Kegiatan administratif; dikategorikan sebagai kegiatan “non teaching” sebagai kondisi-kondisi yang perlu diperhatikan guru bagi kelancaran mengajarnya seperti kegiatan-kegiatan prosedural, dan kegiatan organisasional. (Asep Suryana, 2006: 30)

Tadikan sudah dijelaskan tentang tujuan dan juga ruang lingkup manajemen kelas sekarang akan membahas tentang pelaksanaan manajemen kelas. Adapun prosedur manajemen kelas tersebut adalah:

- Tahap Pra Pembelajaran

Pada tahap ini langkah-langkah yang perlu ditempuh adalah sebagai berikut:

- Menganalisis materi belajar yang tersedia dengan mempertimbangkan aspek ruang lingkup (scope) dan urutan (sequence) materi dikaitkan dengan tujuan belajar dan dampak iring (nurturant effects) yang hendak dicapai.

- Menganalisis potensi, pengalaman, dan kebutuhan peserta didik dikaitkan dengan tujuan yang hendak dicapai dan materi yang harus dikuasai peserta didik.

- Menganalisis jenis kecakapan hidup yang dapat dipelajari secara langsung maupun tidak langsung dari setiap materi belajar yang akan disajikan sesuai dengan ruang lingkup dan urutan materi belajar yang tersedia.

- Menganalisis sumber-sumber belajar dan fasilitas pembelajaran yang tersedia atau yang dapat disediakan untuk mendukung pelaksanaan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.

- Berdasarkan langkah-langkah tersebut, selanjutnya disusun program pembelajaran untuk waktu tertentu.

- Tahap Pelaksanaan Pembelajaran

MANAJEMEN SEKOLAH

 Nama : Nur Khalis

NIM : 12001314

Kelas : 4H

Prodi : Pendidikan Agama Islam

Makul : Magang 1

Manajemen Sekolah

Dari beberapa sumber yang sudah saya amati/baca bahwasanya di kutip dari Menurut Stoner manajemen secara umum yang dikutip oleh T. Hani Handoko (1995) manajemen adalah proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan usaha-usaha para anggota organisasi dan penggunaan sumber daya-sumber daya organisasi lainnya agar mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan. Sedangkan menurut James Jr. manajemen sekolah adalah proses pendayagunaan sumber-sumber manusiawi bagi penyelenggara sekolah secara efektif. Sedangkan dalam konteks pendidikan ada juga manajemen pendidikan. manajemen sekolah mempunyai arti dan maksud yang sama. Keduanya susah untuk dibedakan karena sering dipakai secara bergantian dalam pengertian yang sama. Apa yang menjadi bidang manajemen pendidikan adalah juga merupakan bidang manajemen sekolah. Demikian pula proses kerjanya ditempuh melalui fungsi-fungsi yang sama, yang diturunkan dari teori administrasi dan manajemen pada umumnya. Nah dalam manajemen sekolah ini pastinya ada yang namanya tujuan. Tujuan manajemen sekolah menurut Sagala (2007) adalah mewujudkan tata kerja yang lebih baik dalam empat hal. Yang pertama, Meningkatnya efisiensi penggunaan sumber daya dan penugasan staf. Kedua, Meningkatnya profesionalisme guru dan tenaga kependidikan di sekolah. Ketiga, Munculnya gagasan-gagasan baru dalam implementasi kurikulum, penggunaan teknologi pembelajaran, dan pemanfaatan sumber-sumber belajar. Dan keempat, Meningkatnya mutu partisipasi masyarakat dan stakeholder. Jika dilihat lagi Tujuan utama penerapan manajemen sekolah pada intinya adalah untuk penyeimbangan struktur kewenangan antara sekolah, pemerintah daerah pelaksanaan proses dan pusat sehingga manajemen menjadi lebih efisien. Dari berbagai paparan tujuan manajemen sekolah ini ada juga beberapa tujuan yang lebih terperinci yaitu Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengelola dan memberdayakan sumber daya yang tersedia, Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam menyelenggarakan pendidikan melalui pengambilan keputusan bersama, Meningkatkan tanggung jawab sekolah kepada orang tua, masyarakat, dan pemerintah tentang mutu sekolahnya, Meningkatkan kompetisi yang sehat antar sekolah tentang mutu pendidikan yang akan dicapai. Dari tujuan tersebut manajemen sekolah Juga memiliki fungsi tersendiri yaitu Merencanakan cara dan langkah-langkah mewujudkan tujuan program sekolah, Mengalokasikan baik sumber daya maupun kegiatan mengajar sehingga masing-masing tahu tugas dan tanggung jawab, Memotivasi dan menstimulus kegiatan staf pengajar sehingga mereka dapat melaksanakan tugasnya dengan sebaik-baiknya, Mengkoordinir kegiatan anggota staf pengajar dan setiap satuan tugas di sekolah sehingga tenaga dapat digunakan seefektif mungkin, dan Menilai efektivitas program dan pelaksanaan tugas pengajaran dan tujuan-tujuan sekolah yang ditentukan sudah tercapai apa belum. Manajemen Sekolah ini Sebagai lembaga pendidikan formal, jadi Sekolah dikelola secara formal, hierarkis dan kronologis yang berhaluan pada falsafah dan tujuan pendidikan nasional. Sebagaimana disepakati oleh para praktisi pendidikan bahwa pendidikan bisa berjalan karena dibangun oleh beberapa komponen dasar seperti: guru, siswa, kurikulum, bangunan, fisik, media pembelajaran dan sebagainya. Namun dari ke semua yang dianggap mendasar itu, faktor komponen manusia yang terlibat dalam pelaksanaan pendidikan merupakan faktor yang paling menentukan. Dalam Sebuah lembaga pendidikan yang dijalankan secara profesional tentunya memiliki sumber daya manusia yang memadai. Nah, sumber daya tersebut berupa kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan. Berhasil tidaknya sekolah dalam mencapai tujuannya tergantung visi kepala sekolah, karena kendali pengelolaan sekolah berada di tangannya. Kepala sekolah adalah the leader di sekolahnya. Manajemen dan kepemimpinan sebenarnya memiliki kajian yang berbeda. Tetapi keduanya memiliki hubungan yang dekat. Dalam Mengelola pendidikan bukanlah hal-hal yang mudah untuk dilakukan karena mengelola pendidikan sangat rumit. Di sekolah, diperlukan adanya manajemen yang efektif agar pekerjaan dapat berjalan lancar. Mengingat beratnya proses pengelolaan pendidikan di sekolah, maka kepala sekolah sebagai pemimpin harus memahami seni memimpin. kepemimpinan berhubungan dengan kemampuan menentukan arah dan memastikan bahwa kendaraan berada dalam jalan yang sesuai dengan peta yang ditetapkan. Manajer bekerja sesuai dengan sistem, sedangkan kepemimpinan memperbaiki sistem serta membuat arah, tujuan, dan segala hal yang berkaitan dengan esensi dan substansi. Manajer berbicara tentang apa yang harus dikerjakan, kepemimpinan berbicara tentang mengapa dan apa akibatnya bila hal tersebut harus dikerjakan. Dalam pelaksanaan manajemen diperlukan adanya teknik. Teknik-teknik manajemen kepemimpinan pendidikan di sekolah, yaitu: Teknik manajemen konvensional banyak menekankan pada aspek mekanisasi dan dekat dengan hubungan kemanusiaan, Management by personality Teknik ini dilaksanakan dengan diwarnai oleh pengakuan akan kewibawaan seseorang mengelola organisasi, Management by reward Teknik ini memunculkan dorongan kerja dengan motivasi ekstrinsik. Orang dianggap mau bekerja apabila diberi hadiah-hadiah atau pujian, Teknik manajemen modern Pada zaman sekarang, falsafah dasar demokrasi sudah berkembang dan kemudian muncul upaya baru dalam memanajemen proses pendidikan, Management by delegation Teknik ini dilaksanakan dengan memberikan kepercayaan dan pengakuan atas prestasi dan kemampuan anggota, dan Management by system Teknik ini dilaksanakan dengan melihat komponen-komponen yang ada dalam organisasi pendidikan sebagai kesatuan yang utuh. Misalnya, sekolah. Setiap sekolah pasti harus ada yang namanya pemimpin, Kepemimpinan (pemimpin) adalah terjemahan dari bahasa Inggris leadership yang berasal dari kata leader yang berarti pemimpin. Menurut Sutisna, kepemimpinan adalah proses mempengaruhi kegiatan seseorang atau kelompok dalam usaha ke arah pencapaian tujuan dalam situasi tertentu. Menurut Soepardi, kepemimpinan adalah kemampuan untuk menggerakkan, mempengaruhi, memotivasi, mengajak, mengarahkan, menasihati, membimbing, menyuruh, memerintah, melarang, dan bahkan menghukum (kalau perlu) serta membina dengan maksud agar manusia sebagai media manajemen mau bekerja dalam rangka mencapai tujuan administrasi secara efektif dan efisien. Nah jadi itu lah yang dinamakan manajemen sekolah di setiap sekolah pasti ada yang namanya berbagai tahap, kegiatan, manajemen, dll. Dalam manajemen sekolah ini harus berkesinambungan antara tujuan dan fungsi manajemen sekolah serta peran pemimpin juga sangat penting dalam manajemen sekolah yaitu kepala sekolah.

KULTUR SEKOLAH

 

Nama : Nur Khalis

Nim : 1201314

Kelas : 4H

  Kultur Sekolah

 

Berbicara tentang kultur sekolah yang saya pahami kultur sekolah merupakan kreasi bersama seluruh masyarakat sekolah yang dapat dipelajari dan teruji dalam memecahkan kesulitan-kesulitan yang dihadaqpi sekolah dalam mencetak lulusan yang cerdas, terampil dan mandiri

Dalam menunjang keberhasilan tujuan yang diharapkan tersebut, kultur sekolah merupakan bentuk komitmen bersama yang dipakai untuk melakukan hidup bersama serta diterapkan memecahkan kesulitan-kesulitan yang dihadapi sekolah dalam mencetak lulusan yang cerdas dan berahlak budaya sekolah sebagai sebuah sistem orientasi bersama (norma-norma, nilai-nilai, dan asumsi-asumsi dasar) yang dipegang oleh warga sekolah yang akan menjaga kebersamaan unit dan memberikan identitas yang berbeda dari sekolah lain.

Jadi dapat saya pahami kultur sekolah sebagai keyakinan dan nilai-nilai milik bersama yang menjadi pengikat kuat kebersamaan mereka sebagai suatu warga masyarakat sekolah.Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa budaya sekolah adalah suatu pola pendapat-pendapat dasar, nilai-nilai, keyakinan-keyakinan, dan kebiasaan-kebiasaan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah, yang diyakini dan telah terbukti dapat dipergunakan untuk menghadapi berbagai problem dalam beradaptasi dengan lingkungan yang baru dan melakukan integrasi internal, sehingga pola nilai dan asumsi tersebut dapat diajarkan kepada anggota dan generasi baru agar mereka memiliki pandangan yang tepat bagaimana seharusnya mereka memahami, berpikir, merasakan dan bertindak menghadapi berbagai situasi dan lingkungan yang ada Jadi kultur sekolah dapat diartikan sebagai kualitas lingkungan, suasana, rasa, sifat dan iklim yang dirasakan oleh seluruh orang Kultur sekolah merupakan kultur organisasi dalam konteks persekolahan, sehingga kultur sekolah kurang lebih sama dengan kultur organisasi pendidikan. Kultur sekolah dapat diartikan sebagai kualitas kehidupan sebuah sekolah yang tumbuh dan berkembang berdasarkan spirit dan nilai-nilai sebuah sekolah. Biasanya kultur sekolah ditampilkan dalam bentuk bagaimana kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan lainnya bekerja, belajar dan berhubungan satu sama lainnya sehingga menjadi tradisi sekolah Terciptanya kultur sekolah tidak lain adalah untuk memperbaiki kinerja sekolah meliputi kepala sekolah, guru, siswa, karyawan maupun orang tua siswa, hanya akan terjadi manakala kualifikasi budaya sekolah tersebut sehat, solid, kuat, positif, dan profesional.Artinya, bahwa budaya sekolah menjadi komitmen luas bagi warga dan menjadi kepribadian sekolah, serta didukung oleh stakeholder sekolah. Dengan budaya sekolah yang sehat, suasana kekeluargaan, kolaborasi, semangat untuk maju, dorongan bekerja keras dan kultur belajar mengajar yang bermutu dapat diciptakan. Siswa dan guru akan saling bekerjasama untuk berperilaku yang baik, bekerja maksimal, meletakkan target tertinggi serta mewaspadai adanya kultur negatif yang menyimpang dari norma-norma, nilai-nilai, dan keyakinan yang menjadi komitmen bersama.Perbaikan sistem persekolahan pada intinya adalah membangun sekolah dengan kekuatan utama sekolah tersebut. Perbaikan mutu sekolah perlu memahami budaya sekolah sebagai modal dasarnya. Melalui pemahaman budaya sekolah, maka aneka permasalahan sekolah dapat diketahui dan pengalaman-pengalamannya dapat direfleksikan. Setiap sekolah memiliki keunikan berdasarkan pola interaksi komponen sekolah secara internal dan eksternal. Oleh sebab itu, dengan memahami ciri-ciri kultural sekolah akan dapat diusahakan tindakan nyata untuk perbaikan mutu.

Bagi sebuah lembaga khususnya sekolah kultur ibarat nyawa manusia.Tanpa kultur sekolah seperti raga tanpa nyawa. Kultur memiliki peran yang sangat strategis dalam organisasi karena menentukan keberhasilan organisasi tersebut mulai dari kepala sekolah, guru, stap karyawan hingga pada siswa. Kultur sekolah diyakini memiliki peran dalam menghasilkan kinerja yang terbaik pada masing-masing individu, kelompok kerja atau unit kerja sekolah. Oleh karena itu, sekolah sebagai satu institusi, perlu membangun hubungan sinergitas antar warga sekolah yang positif agar memperbaiki kualitas sekolah yang bersangkutan. Beberapa kajian menunjukkan salah satu faktor penghambat pencapaian prestasi sekolah ialah kultur atau budaya sekolah. Oleh karena itu, untuk memperbaiki kualitas sekolah perlu dilakukan melalui sentuhan budaya sekolah terlebih dahulu jika mutu pendidikan ingin diperbaiki.

Kultur sekolah berperan dalam mengembangkan prestasi siswa melalui nilai-nilai utama dan nilai pendukung; yaitu nilai berprestasi,kedisiplinan,kebersihan dan religi. Adapun nilai pendukung seperti tanggung jawab,kejujuran, toleransi, yang dibudayakan melalui tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik oleh pendidik.gambaran tentang kultur dengan melihat dua lapisan. Lapisan pertama sebagian dapat diamati dan sebagian lainnya tidak diamati.Dari pengelompokan ini maka dapat dipisahkan antara kultur yang dapat dilihat dengan yang tidak dapat dilihat, dan lapisan yang bisa diamati antara lain desain arsitektur gedung, tata ruang, desain eksterior dan interior sekolah, kebiasaan, peraturan-peraturan, cerita-cerita, kegiatan upacara, ritual, simbol-simbol, logo, slogan, bendera, gambar-gambar yang dipasang, tanda-tanda yang dipasang, sopan santun, cara berpakaian warga sekolah. Sedangkan hal-hal di balik itu tidak dapat diamati, tidak kelihatan dan tidak dapat dimaknai dengan segera. Lapisan pertama ini berintikan norma perilaku bersama warga organisasi yang berupa norma-norma kelompok, cara-cara tradisional berperilaku yang telah lama dimiliki suatu kelompok masyarakat (termasuk sekolah). Norma-norma perilaku ini sulit diubah, yang biasa disebut sebagai artifak. Lapisan kedua merupakan nilai-nilai bersama yang dianut kelompok berhubungan dengan apa yang penting, yang baik, dan yang benar. Lapisan kedua ini semuanya tak dapat diamati karena terletak dalam kehidupan bersama. Kultur pada lapisan kedua ini sangat sulit atau bahkan sangat kecil kemungkinannya untuk diubah serta memerlukan waktu yang lama.

Kultur sekolah beroperasi secara tidak disadari oleh para pendukungnya dan telah lama diwariskan secara turun temurun. Kultur mengatur perilaku dan hubungan internal serta eksternal. Hal ini perlu dipahami dan digunakan dalam mengembangkan kultur sekolah. Nilai-nilai baru yang diinginkan tidak akan segera dapat beroperasi bila berhadapan/berbenturan dengan nilai-nilai lama yang telah berurat berakar akan dapat menghambat introduksi perilaku baru yang diinginkan.

Deskripsi Biografi Tokoh

 Pontianak, 19 Desember 2020

Pantang Mundur Sebelum Meluncur

Assalamualaikum Wr...... Wb........, Hallo guys, baiklah kita jumpa lagi diblog saya yang mana disini saya akan menceritakan Biografi Tokoh. Disini saya mengabil tokoh Guru SMA saya yang bernama Ibu Rahmi Nuraztia, S. P. , M. Sc

Bunda Rahmi itulah panggilan untuk guru Biologi ku di Man Kota Singkawang. Nama aslinya Rahmi Nuraztia, guru Biologi untuk kelas 11 dan 12. Umurnya hampir 50 tahunan . memiliki kulit putih mulus, hidungnya yang mancung , tubuh yang ramping, dan memiliki tubuh yang tidak terlalu tinggi. Jikalau ia senyum, sungguh manis senyumannya, namun jika ia sedang marah jangan harap melihat senyum nya yang manis.

Bu Rahmi pernah menempuh pendidikan di SMAN 1 Pontianak, karena asal kelahirannya dari Pontianak. Lalu Ia menempuh Pendidikan Kuliahnya di Universitas Gajah Mada angkatan 2009 dengan mengambil jurusan Biologi . Setelah mendapat gelar S1 , ia melanjutkan pendidikannya di Universitas Tanjung Pura Pontianak untuk mendapatkan gelar S2 dengan Jurusan Agronomy.

Banyak sekali prestasi yang ia raih selama menjadi Guru di Man kota Singkawang. Baru baru ini ia meraih juara 2 tingkat provinsi dalam lomba KTI dalam rangka memperingati HUT PGRI Ke-75 & HGN 2020. Ia juga berhasil dalam  mendidik dan mengajarkan siswa yang berprestasi dalam lomba LKTI hingga menjadi juara di tingkat provinsi.

Bunda rahmi merupakan tipe orang yang disiplin dan tegas. Ucapan yang di lontarkan sedikit melukai hati jika ia sedang marah. Namun sesekali ia akan bercanda walau tak begitu lucu yang ia canda kan. Selalu memberikan tugas kepada muridnya untuk bekal kuliah nanti dan sekarang memang terbukti apa yang ia ucapkan. Aku menyesal tak serius dalam mengerjakan tugas yang ia berikan kepada ku.

Bu Rahmi masih belum memiliki suami. Dengan umur yang sudah tidak muda lagi kami juga tidak tahu alasan ia tak menikah sampai sekarang. Apakah ia lebih mementingkan karir dan pendidikan nya atau pun ia memiliki alasan lain hingga saat ini ia belum menikah. Namun beberapa waktu yang lalu aku melihat ia membawa kedua ponakan nya jalan jalan ke mall. Mungkin dengan cara itu ia dapat menghibur diri dari lelahnya mengajar.

Pakaian yang ia kenakan saat mengajar begitu rapi dan sopan. Pakaian yang dikenakan sangat modis dan mengikuti tren anak muda  masa kini dengan gamis atau baju dan rok yang ia kenakan. Ciri khas dari dia yang selalu di ingat hingga kini yaitu cara ia memakai kerudung. Tidak ada yang aneh dalam ia memakai kerudung namun ia menggunakan kerudung selalu ia sematkan ujung kerudung di pundaknya dan jika tak menggunakan kerudung seperti itu, ia akan menggunakan kerudung langsung yang sedikit panjang .

Guru yang paling awal datang ke sekolah termasuk bu Rahmi. Ia datang kesekolah dengan mengendarai sepeda motor, namun tak jarang ia menggunakan mobilnya. Tak lupa juga , beliau selalu membawa bekal makanan dan minumam dari rumah. Pantas saja ia terlihat sehat bugar di usiannya yang tak begitu muda lagi. Aku juga jarang melihat ia pergi ke kantin untuk membeli makanan di sana.

Ia memiliki hobi traveling ke beberapa tempat di Indonesia. Saat ku lihat lihat fotonya di media sosial instagram, ia kerap mengunjungi beberapa tempat yang ada di Indonesia salah satunya Bali dan Jakarta. Walau pun tanpa di dampingi pasangan hidup, ia sangat bahagia dengan hobinya ini.

Satu kejadian yang takkan pernah aku dan teman sekelas ku lupakan ialah ketika kami satu kelas di hukum oleh nya hanya gara gara terlambat mengambil proyektor ( Infocus). Seingat ku waktu itu kami telat untuk istirahat. Waktu istirahat kami hanya sempat di gunakan untuk sholat zuhur, selebihnya kami langsung masuk kelas kembali. Alangkah terkejutnya kami jika ia sudah di depan pintu kelas kami alhasil tidak ada satu pun yang mengambil Infocus tersebut. Hukumannya adalah belajar sambil berdiri sekitar 1 jam 25 menit. Cukup lelah yang aku dan teman sekelas ku rasakan. Namun kami tidak dapat memberontak , jika tidak kami akan mendapat hukuman tambahan.

Bu rahmi tidak kenal lelah dalam mengajar dengan kondisi apapun. Pernah satu kejadian tepatnya di hari rabu, kelas kami sudah terjadwal akan melaksanakan ulangan harian biologi selepas sholat zuhur. Namun di jam hampir menuju pukul 11 tiba tiba di depan sekolah kami terjadi kebakaran hutan. Iya, di sekitar sekolah kami memang banyak pepohonan dan hutan. Tak jarang jika musim kemarau sering terjadi kebakaran di dekat sekolah kami hingga menimbulkan asap yang cukup begitu tebal hingga membuat pengheliatan kami sedikit perih dan beberapa dari kami mengalami sesak napas. Satu sekolah mulai panik dengan adanya kebakarang di depan sekolah, siswa laki- laki termasuk aku sibuk memadamkan kobaran api yang begitu cepat melahap pepohonan . guru dan staf lainnya sibuk membantu memadamkan api dan menelpon pemadam kebakaran. Sekitar satu jam lebih akhirnya api dapat di padamkan. Biasanya jika sudah ada kejadian ini, kami di pulangkan lebih awal dari jam pulang kami biasanya. Namun tepat jam 1 lewat bu rahmi tiba tiba datang ke kelas kami sambil membawa kertas ulangan. Iya, kami jadi melanjutkan ulangan walau kondisi yang masih terdapat asap seusai kebakaran.

Beliau memiliki peraturan untuk di kelas yang cukup berbeda dari guru yang lainnya. Seperti larangan muridnya untuk membuka sepatu di dalam kelas, atau dilarang memakai sendal jika ingin ke WC. Harus selalu fokus memperhatikan beliau, jika tidak akan diberi bertubi tubi pertanyaan. Harus selalu menyiapkan proyektor sebelum ia masuk ke kelas. Jika ada siswa yang terlambat masuk ke kelas setelah ia masuk kelas, maka siswa tersebut di larang masuk ke kelas sampai jam pelajarannya berakhir. Kedisiplinan ini membuat kami begitu segan terhadap nya. Jikalau kita akan berkonsultasi mengenai tugas, harus menggunakan tutur kata yang sopan dan halus dan tidak ada kata bercanda sedikit pun jika berhadapan dengan nya.

Bu rahmi merupakan guru yang paling di takuti untuk semua angkatan dan paling di rindu kan saat kami sudah tidak bersekolah di MAN Kota Singkawang. Ia terlihat tegas dan sedikit menakutkan, ketahuilah ia begitu menyayangi anak muridnya hingga anak muridnya sukses di masa depan kelak. Cara penyampaian kasih sayang ke pada anak muridnya terasa cukup berbeda dari yang lain.

Namun, dengan segala ke ikhlasannya dalam mengajar anak muridnya ia mampu mengajar selama 30 tahun lebih di Man  kota Singkawang ini . kedisiplinan dan ketegasan dalam ia mengajar juga akan selalu kami ingat dan kami terapkan sampai kapan pun. Hukuman hukuman yang ia berikan memberi kesan yang menarik untuk ku kenang selama masa SMA ini.

 

Analisis Bahasa PUEBI Dan KBBI

 Pontianak, 16 November 2020

Pantang Mundur Sebelum Meluncur

Oke guys kembali lagi diblog saya, disini saya akan menjelaskan tentang kesalahan penulisan bahasa Asing dalam sebuah poster.

Lokasi Gambar : Jl. Pendidikan

Waktu Pengambilan Gambar : Minggu, 15 November 2020.

Analisis : 

Pada gambar tersebut terdapat penggunaang bahasa Asing, yakni Pink.

Berdasarkan PUEBI penulisan tersebut kurang tepat, sebaiknya tulisan menggunakan bahasa Indonesia yakni Merah Muda. Jika ingin menggunakan bahasa Asing, baiknya tulisan dimiringkan.

Menjadi Pink. 

Lokasi Gambar : Jl. Pendidikan

Waktu Pengambilan Gambar :

Analisis :

Pada gambar tersebut terdapat penggunaan bahasa Asing yakni Free Service, Sparepart, dan Power Sterring.

Berdasarkan PUEBI penulisan tersebut kurang tepat, sebaiknya tulisan menggunakan bahasa Indonesia yakni Layanan Gratis, Onderdil, dan Kekuasaan Pengemudi. Jika ingin menggunakan bahasa Asing, baiknya tulisan dimiringkan.

Menjadi Free Service, Sparepart, dan Power Sterring.

Lokasi Gambar : Jl. Pendidikan

Waktu Pengambilan Gambar : Minggu, 15 November 2020.

Analisis : 

Pada gambar tersebut terdapat penggunaan bahasa Asing, yakni Contact Center.

Berdasarkan PUEBI penulisan tersebut kurang tepat, sebaiknya tulisan menggunakan bahasa Indonesia yakni Kontak Pusat. Jika ingin menggunakan bahasa Asing, baiknya tulisan dimiringkan.

Menjadi Contact Center.

Lokasi Gambar : Jl. Pendidikan

Waktu Pengambilan Gambar : Minggu, 15 November 2020.

Analisis : 

Pada gambar tersebut terdapat penggunaan bahasa Asing, yakni Pink dan All. 

Berdasarkan PUEBI penulisan tersebut kurang tepat, sebaiknya tulisan menggunakan bahasa Indonesia yakni Merah Muda dan Semua. Jika ingin menggunakan bahasa Asing, baiknya tulisan dimiringkan.

Menjadi Pink dan All.

Lokasi Gambar : Jl. Pendidikan

Waktu Pengambilan Gambar : Minggu, 15 November 2020.

Analisis : 

Pada gambar tersebut terdapat penggunaan bahasa Asing, yakni Esse Cafe dan I'ts Cafe Time.

Berdasarkan PUEBI penulisan tersebut kurang tepat, sebaiknya tulisan menggunakan bahasa Indonesia yakni Kafe Esse dan Waktunya Kafe. Jika ingin menggunakan bahasa Asing, baiknya tulisan dimiringkan.

Menjadi Esse Cafe dan I'ts Cafe Time.

Kosakata Bahasa Melayu Kampung Jawai, Kabupaten Sambas, Kalimantan Barat

Pontianak, 8 November 2020

No Bahasa Melayu Bahasa Indonesia

1. Penjawan = jendela

2. Lawang = pintu

3. Serambek = ruang depan/ruang tamu

4. Siok = ruang belakang/dapur

5. Usah = jangan

6. Sudok = sendok

7. Ngomong = berbicara

8. Cacak = lari

9. Pembulak = pembohong

10. Hangas = ngos-ngosan

11. Ngampak = mengunyah

12. Ngambek = mengambil

13. Ambek = ambil

14. Basak = basah

15. Biak = mereka

16. Carat = ingin

17. Daan = tidak

18. Gek dolok = masa lalu

19. Daan = tidak

20. Indak = tidak mau

21. Disek = tidak ada

22. Jajal = nakal

23. Tejaler = menjulurkan lidah

24. Kacak = menginjak

25. Kalak = nanti

26. Kaleh = pindah

27. Paik = pahit

28. Malar = sering

29. Sitok = sini

30. Sinun = sana

31. Sian = tidak ada

32. Usah = jangan

33. Umak = ibu

34. Bahpal = kelereng

35. Magek = menghampiri

36. Umme = sawah

37. Kabon = kebun

38. Nyupanek = malu-maluin

39. Kerewak = angkuh/sombong

40. Salok = rindu

41. Alang-alang = naggung

42. Abis = selesai

43. Abek = bambu

44. Ambek = ambil

45. Ape = apa

46. Ceret = teko

47. Gadoh = repot

48. Ngelak = menghindar

49. Dakok = peluk

50. Dalu = larut malam

51. Garang = pemarah

52. Gerete = sepeda

53. Insanak = keluarga

54. Intare = pembatas 

55. Isek = isi

56. Incarut = berbicara kotor

57. Gare = supaya

58. Bopet = lemari

59. Surongan = laci

60. Nak kemane = mau kemana

61. Lading = pisau

62. Seduni = kasur

63. Gabbar = alas tempat tidur

64. Lekan = biarkan

65. Kaati = terserah

66. Timu = terserah kamu

67. Ngeramput = mengada-ada

68. Percumme = percuma

69. Geratak = jembatan

70. Uwaw = layang-layang

71. Pesen = gaya

72. Kamek = kami

73. Ngape = mengapa

74. Nyirok = nampan

75. Rangup = renyah

76. Retok = pelit

77. Kincah = bantai

78. Bile = kapan

79. Daan bepaedah = tidak berguna

80. Soso = nakal

81. Iboh = jenuh

82. Kuwawe = tidak berdaya

83. Nyusahek = merepotkan

84. Ngalutek = merepotkan

85. Meruse duit = buang- buang uang

86. Bangsat = curang

87. Asaiyan = tempat menjemur baju

88. Kaik = gantungan baju

89. Pitok = pojok

90. Pillo' = terharu/sedih

91. Cerobok = jorok

92. Mugge = tiba- tiba

93. Cantek = cantik

94. Karat = potong

95. Tagaran = berkarat

96. Teliban = ikat pinggang

97. Aek = Air

98. Subbang = anting-anting

99. Gurring = baring

100. Begajjik = bergetar

 Saat mau mengerjakan tugas kosakata ibu,  aku membayangkan sangat mudah untuk mencari kata kata yang ingin aku tulis. Tapi saat dalam pengerjaan tugas ini aku merasa bingung kata kata apa saja yang ingin aku tulis dan pada akhirnya aku pun selesai mengerjakannya walaupun tidak semudah yang aku bayangkan. Dengan adanya tugas ini mengingatkanku akan bahasa bahasa sambas yang sangat unik, jadi janganlah kita melupakan budaya/bahasa kita sendiri dimana pun kita berada. Dan jangan pernah menganggap remeh suatu hal/pekerjaan karna terkadang semua itu tidak semudah yang kita bayangkan.

Aku Dan Kampungku

 Pontianak, 8 November 2020

Bismillah, Assalamu’alaikum Wr….Wb…. kali ini saya akan menceritakan sedikit tentang diri dan kampung saya. 

Sebelumnya perkenalkan nama saya Nur Khalis lahir pada tanggal 02 januari 2002, desa sarang burung usrat, kecamatan jawai, kabupaten sambas, provinsi kalimantan barat. Saya dari kecil  dibesarkan dikampung saya sendiri. Sebagian besar orang dikampung saya berprofesi sebagai nelayan karena daerah saya ini bisa dikatakan dekat dengan lautan, jadi para nelayan mencari nafkah dari hasil tangkapan ikan diair laut. Dulunya kampung saya ini sangat jauh dari kata modern, mengapa saya bilang begitu? Karena dulunya kampung saya ini jalannya sangat rusak, susah sinyal, tidak ada wifi, dan lain sebagainya. Seiring berjalannya waktu, pemerintah mulai memperhatikan kampung saya ini, kebijakan pemerintah yang nampak nyata dimata masyarakat yaitu sudah bagusnya jalan utama yang ada di kampung saya walaupun  belum diperbaiki secara merata atau belum diperbaiki semua tapi masyarakat terutama saya sangat berterimaksih kepada pemrintah karena telah bersedia menyiapkan dana pemerintah untuk kampung saya ini. Dan sekarang kampung saya ini sudah banyak dikenal oleh orang orang karena adanya sebuah tempat wisata yang sangat cocok untuk dijadikan tempat rekreasi yang dinamakan taman wisata bahari yang mana pada saat itu taman wisata bahari lagi viral dan banyak diberbincangkan disosmed karena pesona tempatnya yang sangat indah. Dari situlah orang orang banyak yang ingin pergi ke taman wisata bahari untuk menikmati pemandangan dan suasana di taman wisata bahari, ditambah lagi banyak tempat yang sangat bagus untuk dijadikan tempat berfoto terutama bagi kaum hawa hehe, ditaman wisata bahari banyak patung patung yang sangat bagus seperti patung kuda, putri duyung, kura kura, sponsbob dan banyak lagi yang lainnya. Ditaman wisata bahari ini yang membuat masyarakat atau orang orang menyukainya adalah pemandangan matahari yang hampir tenggelam atau biasa yang sering disebut dengan sunset itu sangat indah dan tidak bisa di ungkapkan dengan kata kata ke indahannya.jadi teman teman ayo berkunjung ke kekampung saya dijamin tidak membosankan dan sangat seru untuk dijadikan tempa berekreasi.sekian dulu yang dapat saya ceritakan tentang diri saya dan kampung saya, akhir kata wassalamu’alaikum wr…wb….